Un plan piloto de innovación educativa se desarrolla en la región Huetar Caribe con la participación de docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), como parte de una iniciativa conjunta entre la empresa tecnológica CMA y la firma TOMi.

El proyecto se implementa en comunidades como Guácimo, Talamanca y Limón centro, con el objetivo de evaluar el uso de nuevas herramientas tecnológicas en contextos educativos en zonas vulnerables.

La iniciativa consiste en el préstamo de dispositivos TOMi, una tecnología que permite convertir proyectores o pantallas convencionales en superficies interactivas, integrando herramientas y funciones de interacción basadas en Inteligencia Artificial.

El equipo ha sido asignado a docentes de la unidad regional Huetar Caribe del INA, quienes participan en un período de prueba que incluye calibraciones, demostraciones y uso directo con los estudiantes en el aula.

Según explicaron los organizadores, el plan se enmarca en las acciones de Responsabilidad Social Corporativa de CMA y tiene como objetivo acercar las tecnologías emergentes a las comunidades educativas, así como fortalecer las habilidades digitales del personal docente. Durante la fase inicial, representantes de CMA realizaron demostraciones técnicas para explicar el funcionamiento y alcance de los dispositivos y su plataforma.

“Con este programa pretendemos democratizar el acceso a la tecnología educativa. Queremos que los docentes no sólo cuenten con la herramienta, sino que también desarrollen las habilidades necesarias para utilizarla en beneficio de sus estudiantes”, afirma Eduardo Mena, especialista de producto del CMA.

Desde el ámbito docente se ha valorado el uso de la herramienta como apoyo para dinamizar las clases.

“El TOMi 8 representa una herramienta valiosa en el aula, ya que ofrece recursos que facilitan la explicación del contenido y pueden hacer más atractivas las actividades. Su uso tiene el potencial de apoyar al docente en la organización de la clase y motivar a los estudiantes a través de elementos interactivos que enriquecen el aprendizaje. Todas las herramientas tecnológicas que ayudan al desarrollo de las secciones de una manera más interactiva”, comentó la docente Alparis. Núcleo Eléctrico del INA.

El dispositivo permite, entre otras cosas, realizar evaluaciones interactivas mediante formularios en línea, utilizar registros presenciales y facilitar la interacción directa entre profesores y estudiantes sin necesariamente depender de una conexión permanente a Internet.

La fase de prueba cuenta con el apoyo del personal administrativo y jefes de las unidades regionales del INA, quienes monitorearán los resultados de la implementación.

“Nuestro objetivo es que todo docente tenga acceso a tecnología que facilite la enseñanza de una manera más íntima, visual y participativa, sin depender de la conexión a Internet. Este piloto demuestra que la innovación educativa puede llegar a todos los rincones del país”, afirma Fabián Vargas, CBDO de TOMi.

Los resultados de este plan piloto servirán como insumo para evaluar una eventual expansión del uso de estas herramientas en otras regiones, en el marco de los esfuerzos nacionales para reducir las brechas tecnológicas y fortalecer la transformación digital en la educación.